幼儿教育2024年Z3期
- 理论前沿
- 教育数字化时代学前儿童社会与情感能力发展探讨盖圣杰;韩春红;
- 课程与教学
- 生态思维范式下的幼儿园种植活动沈茜;虞永平;
- 大班幼儿对于“人与环境”的认知研究葛文明;徐璋莉;杨莘雨;李丽;
- 兼顾相同与不同：幼小课程衔接的内涵与策略孙蔷蔷;陈雅川;
- 家长关注的幼儿园班级环境研究杨爽;原晋霞;
- 儿童发展
- 入学准备中潜在风险儿童的早期发现：入学准备观察评估量表的编制与检验肖维婧;赵微;胡建波;彭巍;
- 教师发展
- 幼儿园教师合作意愿现状及其影响因素研究洪潇楠;冯婉桢;
- 幼儿园新手教师的职业内疚体验研究——基于教育现象学视角陈子慧;杨妍璐;
- 幼儿园教师游戏观察素养评价指标体系的构建许佳绿;王春燕;
- 幼儿园教师幼小衔接胜任力的现状调查与分析王玉琛;荀禹;
- 教师教育
- 新时代美育背景下高校学前教育专业艺术教育课程评价——基于学前教育...谢薇;李琳;王利明;
- 课题研究
- 深度解读学前教育质量评价的信度、效度和公平性——基于《教育与心理...陈德枝;
- 家庭与社区教育
- 幼儿家庭前书写环境的现状调查及提升建议——基于家园共育视角张文洁;龙如意;万绮萍;施祺葳;刘毅;
- 家长参与和同胞互动对幼儿认知与非认知能力发展的影响研究张旖馨;黄浩岩;
- 基于依恋理论的亲子互动行为观察研究陶嘉欣;
- 比较教育
- 聚焦过程质量：美国教养模式中幼儿发展循证评估的路径与启示薛启迪;于冬青;
- 卢森堡非正规早期教育和保育改革对我国托育服务质量提升的启示聂洋溢;李传江;
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- 《幼儿教育（教育科学）》投稿须知--
- 有幼儿园的地方,应该有幼兒教育系列杂志--
- 健康成长的“守望者” 全面发展的“摆渡人” 心灯一路为你点亮--